YKS’de Baraj Yok Ama 0 Alan Var: 40 Bin Adayın Neti Hesaplanamadı

2025 YKS’de 40 Bin 818 Aday Sıfır Aldı: Eğitimde Temel Sorunlar Gün Yüzüne Çıktı

2025 Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) sonuçları açıklandı. Sınavda derece yapan öğrenciler kadar dikkat çeken bir başka detay ise 40 bin 818 adayın puanının hesaplanamaması oldu. Üstelik bu adaylar sınava girdi ancak Temel Yeterlilik Testi'nde (TYT) yarım net bile çıkaramadı.

Lise Diploması Var Ama Yarım Net Yok

Bu adayların tamamı lise mezunu. En az 12 yıl boyunca örgün eğitim gördüler. Ancak Türkçe ya da matematik testlerinde yalnızca yarım net bile yapamadıkları için ÖSYM tarafından puanları hesaplanmadı.

YKS'de baraj kalktı. Artık 1 net bile üniversite kapısını aralayabiliyor. Bu durumda 80 soruluk TYT testinde 0.5 net yapamamak, eğitimde ciddi eksikliklerin ve eşitsizliklerin göstergesi olarak değerlendiriliyor.

Sıfır Alanların Sayısı Azaldı Ama...

Geçen yıl YKS’de puanı hesaplanmayan aday sayısı 63 bin 798 idi. Bu yıl bu sayı 40 bin 818’e düştü. Yaklaşık 23 bin kişilik bir azalma var. Ancak hâlâ on binlerce adayın sıfır alıyor olması, yalnızca sınava değil, eğitim sistemine dair de sorular doğuruyor.

2025 YKS Ortalama Netler Ne Diyor?

Sınava giren ve puanı hesaplanan 825 bin 489 lise son sınıf öğrencisinin ortalama netleri, sınavın zorluk seviyesini ve öğrencilerin durumunu açıkça gösteriyor:

TYT Ortalama Netler

Sadece Türkçe testinde başarı oranı %50’nin üzerine çıktı. Matematik ortalaması 6’nın altına geriledi.

AYT Ortalama Netler

• AYT Matematik: 6,859
• Fizik: 2,512
• Kimya: 1,846
• Biyoloji: 2,581
• Türk Dili ve Edebiyatı: 6,38
• Tarih-1: 2,083
• Coğrafya-1: 1,313
• Tarih-2: 1,266
• Coğrafya-2: 2,472
• Felsefe Grubu: 1,709
• Din Kültürü/Felsefe: 1,377

YDT: Yabancı Dilde Başarı Oranı

Yabancı Dil Testi’ne (YDT) katılan adayların en yüksek ortalaması Rusça ve Fransızca’da görülürken, İngilizce ve Arapça’da ortalama netler %50’nin altında kaldı.

Bu Sonuçlar Ne Anlatıyor?

Sınavda sıfır alan adaylar;

• Sistem dışına itilmiş olabilir,
• Yeterli destek görmemiş olabilir,
• Ya da sınava bilinçli olarak hazırlanmamış olabilir.

Ancak bu sonuçlar, tek tek öğrencilerin değil, tüm sistemin sorgulanmasını gerektiriyor. Çünkü bu tablo sadece bireysel başarısızlık değil; aynı zamanda eğitimde fırsat eşitliği, temel beceri eksikliği ve rehberlik yoksunluğu anlamına geliyor.